Category: общество

Category was added automatically. Read all entries about "общество".

физика, репетитор, ЕГЭ, ОГЭ, математика

Зарплаты в ИТ в первом полугодии 2019 года.

Наблюдаем общий рост зарплат

Зарплаты в ИТ в первом полугодии 2019 года: по данным калькулятора зарплат «Моего круга»

Средняя зарплата в ИТ-индустрии сейчас 100 000 руб.: в Москве — 136 000 руб., в Санкт-Петербурге — 110 000 руб., в остальных регионах — 75 000 руб.

По сравнению со 2-м полугодием 2018 года наблюдаем общий рост зарплат. В среднем по ИТ индустрии зарплаты выросли на 10% (с 90 000 рублей до 100 000 рублей), в Москве зарплаты увеличились на 13% (с 120 000 рублей до 136 000 рублей), в Санкт-Петербурге — на 10% (с 100 000 рублей до 110 000), в остальных регионах повышение медианной зарплаты составило 7% (с 70 000 рублей до 75 000 рублей).

Особенно сильным ростом отличились Objective-C (25%), Swift (24%) и Java (20%). Небольшое снижение зарплаты видим у C++ и Delphi.

Основные наблюдения


  • Средняя зарплата в ИТ-индустрии сейчас 100 000 руб.: в Москве — 136 000 руб., в Санкт-Петербурге — 110 000 руб., в остальных регионах — 75 000 руб.

  • За 1-е полугодие 2019 года зарплаты в ИТ-индустрии в целом выросли на 10% (с 90 000 руб. до 100 000 руб.).

  • Рост зарплат наблюдается в сфере аналитики (11%), менеджмента (8%), кадров (7%), разработки (5%) и дизайна (1,3%). Без изменений — зарплаты в поддержке, администрировании и тестировании. Снижение зарплат наблюдается в маркетинге (-8%).

  • Средняя зарплата в разработке сейчас 100 000 руб.: в Москве — 140 000 руб., в Санкт-Петербурге — 120 000 руб., в Уфе — 100 000 руб., в остальных регионах — 80 000 руб.

  • В сфере разработки наблюдаем рост зарплат по всем специализациям, кроме десктоп-разработчиков, где зарплаты не изменились. Особенно сильный рост зарплат у разработчиков игр (25%), архитекторов ПО (23%) и мобильных разработчиков (20%).

  • Самые высокие зарплаты по-прежнему у разработчиков на языках: Scala, Objective-C и Golang — 150 000 руб. Лидер конца 2018 года Elixir — сейчас занимает только 6 место по зарплате — 110 000 руб.

  • Рост зарплат почти по всем языкам программирования. Особенно сильным ростом отличились Objective-C (25%), Swift (24%) и Java (20%). Снижение зарплат по языкам C++, Delphi и Elixir, последний отличился самым сильным снижением. Зарплаты Python-разработчиков остались без изменений.

  • К традиционным лидерам по размеру заработных плат своих разработчиков — Лаборатории Касперского, Mail.ru, Luxoft и Альфа Банку — присоединился OZON со средней медианной зарплатой разработчиков 176 000 руб.

Полное исследование со всеми цифрами читайте на Хабре.



Репетитор по информатике
физика, репетитор, ЕГЭ, ОГЭ, математика

5 качеств, которые важнее интеллекта

Эксперт из Университета Гриффита — доктор Артур Поропат — представил 5 важных качеств и свойств характера, которые могут стать залогом успеха в XXI веке. Важность образования им не оспаривается, но именно психологические и личные особенности человека могут помочь ему в учебе, построении межличностных отношений, карьеры и в достижении финансового успеха. Кажется, этого достаточно, чтобы серьезно задуматься над их развитием.

  • Осознанность

  • Открытость

  • Умение сотрудничать

  • Эмоциональная стабильность

  • Экстраверсия

В качестве аргумента можем провести исследования, проводимые в Университете Карнеги, где ученые выразились довольно конкретно: более 80% успеха человека в вопросах финансов зависит от его человеческих качеств, а не уровня знаний. Израильский психолог и лауреат Нобелевской премии Даниел Канеман, к тому же, выяснил, что люди склонны общаться и сотрудничать с теми, кому они доверяют и испытывают симпатию на подсознательном уровне, чем с теми, кто проявляет себя в качестве «всезнаек» или специалистов.

Итак, эмоциональный интеллект однозначно занимает лидирующую позицию в списке важных навыков человека XXI века. Хотя нельзя не отметить, что развитию этой стороны человеческой повседневности в школах и вузах уделяется недостаточное внимание. По мнению ученых, достижение достойного уровня жизни зависит куда больше от умений общаться, контролировать свои и понимать чужие эмоции, чем от высоких результатов теста IQ. Как бы поэтично это ни звучало — открытое сердце оказывается более разумным «вложением» в будущее ребенка, чем перегруженный фактами мозг.

Понимать себя и других: что это значит?

Эмоциональный интеллект в широком значении слова — это способность понимать эмоции, распознавать намерения и желания других людей по вербальным и невербальным каналам и признакам, а также управлять собственными эмоциями и мотивацией. И навык этот — сугубо практический, так как управляемые эмоции способствуют решению практических задач повседневности: от коммуникации с одноклассниками до взаимодействия с начальством.




Репетитор. Краснообск
физика, репетитор, ЕГЭ, ОГЭ, математика

В Стэнфорде научились лечить аутизм с помощью Google Glass



Ученые из Стэнфордского университета решили задействовать очки Google Glass для того, чтобы помочь детям, страдающим от аутизма. Новые очки смогут распознавать и классифицировать эмоции.

Исследователи решили совместить технологию распознавания лиц и машинное обучение, чтобы создать уникальную систему домашней терапии аутизма — нарушения развития нервной системы, выраженное в сложном социальном взаимодействии и зацикленном поведении, пишет портал EnGadget.

Проект планируют назвать Autism Glass Project. Он научится распознавать на лицах признаки эмоций и передавать пользователю подсказку о том, что чувствует собеседник. Попробовать изобретение ученые собираются на 100 детях, которые будут общаться с семьей и знакомыми по три раза в день в течение 20 минут, используя новинку.

Репетитор по информатике.

физика, репетитор, ЕГЭ, ОГЭ, математика

Мозг — наш главный рабочий инструмент


Как образ жизни влияет на способность концентрироваться, запоминать информацию и меньше переживать.
Пирамидный нейрон мыши (Wikimedia Commons)

Если коротко, то для мозга полезны три вещи на свете, в порядке убывания значимости:

  • Спать.

  • Двигаться.

  • Учиться.

Если развернуто, то все эти вещи способствуют нейропластичности, а нейропластичность — наше всё. Кратковременная память — это усиление проводимости синапсов, контактов между теми нейронами, которые вовлечены в выполнение текущей задачи. Долговременная память — это рост новых синапсов. Любое обучение анатомически меняет мозг.

Это хорошо и подробно изучено на молекулярном уровне, за это Эрику Канделю в 2000 году дали Нобелевскую премию. Основная идея в том, что, на мембранах нейронов есть специальные рецепторы, NMDA (не путайте с MDMA!), которые умеют регистрировать одновременное возбуждение двух контактирующих нейронов.

В этом случае они запускают биохимический каскад, благодаря которому экспрессируются новые гены, синтезируются новые белки, и вырастают новые синапсы — два нейрона, работающие вместе, оказываются более прочно связаны друг с другом, им становится легче передавать друг другу сигналы. Чем больше раз вы прогнали импульс между двумя нейронами, тем выше вероятность, что они укрепят свои отношения (как раз поэтому «повторение — мать учения»).

Когда вы учитесь водить машину с механической коробкой передач, вам приходится концентрироваться на том, в какой последовательности переключать передачи. Когда вы уже научились, думать об этом не нужно: вашему мозгу просто-напросто проще переключать передачи правильно, чем любым другим образом. Он вырастил себе проторенные дорожки между нужными нейронами.

Процесс укладывания информации в долговременную память требует анатомических изменений, а это означает, что он требует времени. На сегодняшний день считается, что основная функция сна — именно сортировка полученной за день информации, забывание того, что не пригодилось и закрепление того, что пригодилось.

Накоплены горы экспериментов о том, что во время сна животные заново проигрывают опыт, пережитый днем, активируют те же самые нейроны в той же последовательности; у людей, скорее всего, происходит то же самое, но им редко вживляют электроды в мозг, чтобы на это посмотреть.

По крайней мере поведенческие исследования раз за разом демонстрируют, что люди, которые чему-то научились, а потом поспали, на следующий день воспроизводят эту информацию гораздо лучше, чем те, кто не спал совсем или спал недостаточно.

(В этом смысле было круто учиться в магистратуре по когнитивным наукам: ее делали нейробиологи, и поэтому за два года у нас ни разу не было первой пары, и очень редко была вторая. Если вы нейробиолог, то вы понимаете, что нет ничего более бессмысленного, чем учить чему-то невысыпающихся людей).

Кроме того, эффективность роста новых синапсов зависит от функционального биохимического состояния мозга. Например, от уровня белка BDNF, который в деле нейропластичности — в каждой бочке затычка, способствует и росту уровня нужных нейромедиаторов, и работе NMDA-рецепторов, и непосредственному синтезу нужных генов. А про BDNF известно, что его уровень повышается в результате физических упражнений.

Ну и вообще упражнения — классная штука, это все исследования показывают: они улучшают кровоснабжение мозга (особенно если мы говорим о кардиотренировках), и это достоверно влияет и на память, и на концентрацию, и на поддержание хорошего настроения.

Упарываться, кстати, не обязательно: когда вы бежите на пределе пульса, то кровь, наоборот, отливает от мозга, потому что главной задачей становится теплоотведение. А вот если вы просто быстро ходите по полчаса в день, то с мозгом уже все будет в порядке.

Что касается всех остальных полезных и вредных привычек, то их влияние на мозг не настолько четкое и не настолько однозначное. Скажем, никотин в краткосрочной перспективе, наоборот, повышает концентрацию (собственно, поэтому люди и подсаживаются), но в долгосрочной перспективе это требует наращивания дозы, а потом и вовсе перекрывается негативными эффектами из-за ухудшившегося состояния кровеносной системы.

Правильное питание — отличная вещь, но, в общем, мозг в организме главный и так или иначе первым возьмет себе все, что ему нужно, даже при не очень полноценной диете; первыми начнут страдать другие органы.

Серьезных проблем, связанных с питанием, проще и всего быстрее добиться тогда, когда вы совсем не получаете с пищей витамина B12 — такие сложности бывают у веганов, но очень легко компенсируются аптечными добавками или просто обогащенными им продуктами (например, энергетиками).

А вот спать, двигаться и учиться — это правда важно. Делайте это почаще.



Репетитор Краснообск
физика, репетитор, ЕГЭ, ОГЭ, математика

Самостоятельность в обучении. Обучение через открытия и социальная чувствительность

Открытость новому знанию, обучение через исследование и поисковая инициатива

Обучение через открытия

Для многих новизна одновременно несет в себе притягательность и вызывает страх. Опасность может быть реальной или же ложным переживанием — это зависит от того, насколько человек был ограничен в самостоятельности и проявлении интереса в детстве. Действительно, ребенок может испачкаться, пораниться, потеряться, испугаться, с взрослением мир становится все более непредсказуемым. И реакция многих взрослых — желание повысить контроль над ситуацией и поведением ребенка. Этот контроль исходит из благого опасения: «А вдруг что-то случится?», но довольно быстро приводит к тому, что ребенку не разрешают действовать самостоятельно и проявлять инициативу. В результате формируется стратегия избегания новизны, а не стремления к исследованиям.

Социальная чувствительность

Ученые из Института образования НИУ ВШЭ обнаружили, что чувствительность к новизне присутствует лишь у незначительного числа детей. Большая часть проявляет социальную чувствительность — интерес к любознательности другого ребенка. Это способствует поддержанию интереса к новым предметам или явлениям, когда дети находятся в групповом взаимодействии. Благодаря социальной чувствительности дети с разными познавательными стратегиями могут взаимно обогащать и поддерживать развитие и устойчивость познавательной самостоятельности друг друга. Очень важно создавать ситуации, при которых дети могут работать в группе и сталкиваться с новыми задачами, где нет изначально известного решения.



Влияние взрослых на поисковую активность ребенка

Даже без специального обучения дети дошкольного возраста во взаимодействии друг с другом могут выстраивать алгоритм деятельности, схожий с исследовательским. Однако без взрослого или более опытного сверстника они не всегда могут понять, какие использовать методы учения, как сделать точные умозаключения или докопаться до истины. Бывает и так, что в присутствии взрослого познавательная активность ребенка тормозится, сдерживается. Многие учителя и родители выстраивают свой «правильный» образ поведения ребенка, и им не нравится, когда реальное поведение не соответствует этому образу. Поэтому взрослые часто пресекают поисковую активность и любознательность детей. В результате возникает все больше ситуаций, когда одно только появление взрослого приводит к угасанию познавательной активности. И здесь становится принципиально важно, как родитель или учитель реагирует на стремление ребенка к новизне, как он его поддерживает и направляет.

Для развития исследовательской активности ребенка очень важно положительно реагировать на его интерес, помогать ему с инструментами и материалами обучения. Необходимо вместе с ребенком изучать то, что ему интересно, и задавать наводящие или уточняющие вопросы, а не давать готовые ответы. Прямой ответ на вопрос закрывает познавательную ситуацию и сворачивает исследовательскую деятельность детей.

Репетитор по математике и физике
физика, репетитор, ЕГЭ, ОГЭ, математика

Профориентация в школе. Какие профессии исчезнут к окончанию обучения в школе

Кадровая революция ожидает Россию уже в ближайшее время. Некоторые профессии исчезнут, другие будут заменены роботами. Чтобы оставаться конкурентоспособными в цифровую эпоху, людям придется отказаться от концепции, согласно которой мы учимся в жизни только один раз, после чего работаем.

Мы столкнулись с серьезной проблемой: темпы появления новых технологий критически возросли. За время массового внедрения телевидения успело вырасти целое поколение, сегодня технологические новации, которые оказывают влияние на глобальные рынки, начинают работать с максимальным охватом в течение трех-пяти лет. Это означает, что ваши компетенции с такой же скоростью теряют актуальность. Это шокирует, потому что все мы привыкли учиться только один раз, а потом в лучшем случае добирать какие-то узкие компетенции. Привыкайте к тому, что этим придется заниматься всю жизнь. Причем многим нужно будет не просто учиться, а переучиваться. Непрерывное образование будет выступать средством успешной социализации взрослого человека.



По данным исследования TheBostonConsultingGroup (BCG), Союза «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» и Сбербанка, от 9% до 50% всех ныне существующих профессий могут исчезнуть в ближайшее десятилетие по причине цифровизации. Примерно 65% нынешних учеников младших классов, став взрослыми, будут владеть несуществующими сегодня профессиями — такими, например, как юрист по вопросам применения искусственного интеллекта или биолог, выращивающий искусственные органы.

Более того, уже сейчас знания, который студент-айтишник получает на первом курсе, с большой долей вероятности, уже к пятому курсу не будут востребованы. Понятно, что существуют достаточно консервативные отрасли, однако их число уменьшается.

Под ударом сегодня находится средний персонал: бухгалтеры, кадровики, офис-менеджеры, административный персонал. Везде, где текущие технологии автоматизации интеллектуальной деятельности способны заменить людей, они немедленно их меняют. Например, уже сейчас робот может из поступивших новостей быстрее и дешевле живого журналиста написать содержательную статью.

Если все будет происходить абсолютно рыночно (не будет бы никакой системы защиты со стороны государства), то проблема встанет колоссальных масштабов. Адаптация будет. Она сгладит негативный эффект изменений, которые происходят на рынке труда. До 2025 года около 10 млн россиян должны будут переучиться. Всего у нас насчитывается около 70 млн экономически занятых граждан, то есть получается, что проблема переобучения коснется каждого седьмого.



В ближайшие пять-десять лет произойдет «поляризация квалификаций»: востребованными будут профессии наиболее высокой и наиболее низкой квалификации. В то же время количество рабочих мест среднего уровня квалификации будет испытывать наиболее сильное давление новых технологий. Проблема заключается не только в том, что надо переучиться. На рынке в настоящий момент отсутствует адекватное предложение по системе ускоренной подготовки кадров. Стандарты институтов, отвечающих за это, не успевают отвечать на вызовы времени — сейчас так и не создано оптимальных систем. В нашей стране начинают об этом уже задумываться. В марте президент Владимир Путин поручил создать по всей стране центры опережающей профессиональной подготовки кадров.

Еще один момент: сегодня обдуманно подходите к выбору профессии. Например, программисты в чистом виде перестали быть нужны: инструменты программирования создает ограниченное число людей. Сам же навык программирования стал сквозным: если раньше он был уделом сисадминов и людей, трудившихся в отделах разработки, то сейчас нужен почти любому человеку. Все это возвращает нас к вопросу профориентации. У человека еще в школе должна быть возможность не только узнать о существующих профессиях, но и попробовать их под руководством опытных наставников.



Репетитор. Новосибирск (Краснообск)
физика, репетитор, ЕГЭ, ОГЭ, математика

Как развить эмоциональный интеллект детей с помощью поэзии

Не секрет, что EQ (эмоциональный интеллект) не менее важен, чем коэффициент умственного развития (IQ). Об этом можно узнать из разных источников, включая книгу Гиту Бхарвани, основателя одной из первых в Европе компаний, занимающихся оценкой и развитием эмоционального интеллекта. О том, как с помощью эмоционального поэтического воздействия поднять учебные показатели развития ученика, даже, на первый взгляд, неспособного, - в блоге Александра Филянда.

О роли поэзии в развитии эмоционального интеллекта ребенка

Именно этот вид интеллекта,как сейчас уже начинают признавать во всем мире, является не менее, а может быть и более важным, чем пресловутый IQ, для развития ребенка и подростка. В наши дни дети несравненно более зажаты обстоятельствами, условностями, образом жизни не только по сравнению с их сверстниками, жившими в естестественной среде, но и даже по сравнению с нами, получившими образование в школах ХХ-го века, где исключительно мало было техники, но в мириады раз больше было подлинной любви учителей, настоящей дружбы, полноценного общения с родителями. И главным средствои информации и эмоций была у нас, разумеется, книга.

Даже просто читая хорошие книги в одиночестве, учились мы и чувства других людей понимать и различать, и свои эмоции выплескивать, сопереживая героям, любя добрых и неприязненно относясь к злым и т.д. А для подростков с их первыми любовными переживаниями книги, особенно поэтические, жизненно необходимы, ибо именно из них получает стремительно изменяющийся в эти годы человек очень важную для себя информацию о том, что не он первый переживает подобное, что давно уже описаны подобные ситуации и даны самые лучшие рецепты поведения во всех самых сложных случаях человеческих взаимоотношений. И ничто в мире подобный источник иформации для ребенка или подростка заменить не может.



Сейчас, к сожалению, как вы и сами знаете, таким естественным путем у очень многих детей и подростков эмоции совершенно не выплескиваются, книг многие из них просто не читают, а если и читают, то чтобы просто от программы школьной отделаться. Компьютерные игры - это по сути игры с самим собой, реакции друзей человек не видит, реакция, полученная по интернету зачастую полностью искажена, понять ее крайне трудно, да и получена она от такого же зажатого и стесненного эмоционально человека. Может даже показаться на первый взгляд, что подобная эмоциональная зажатость, полная закрытость, даже отчужденность подростка от мира лучше отвечает духу нашего века с его максимальной обособленностью большинства людей друг от друга и концентрацией лишь на себе самом и материальных вопросах, но, к сожалению, именно подобные зажатость и закрытость, невыплескиваемость вовремя эмоций может приводить к регулярным психотравмам, приводящим в свою очередь и к сильным психологическим срывам буквально на пустом месте, а порой и к худшим последствиям. В последние годы это стало происходить во все более младшем возрасте, совершенно еще вроде бы детском, на наш традиционный русско-советский педагогический взгляд.



Но эмоциональную составляющую детей и подростков надо развивать отнюдь не только ради предотвращения разных негативных ситуаций. Уже неоднократно писалось и доказывалось, что эмоции формируют именно особый вид интеллекта, способный очень качественно поднять учебные и иные личностные показатели развития ученика, даже на первый взгляд неспособного или же недостаточно способного к тому или иному предмету, к тому или иному виду деятельности.

Об эксперименте поэтического воздействия на детей в нашей школе

Результаты даже пассивного (когда им читают стихотворения в течение какого-то длительного времени, примерно 1-3 часа в неделю по полчаса за один раз), но регулярного восприятия детьми именно поэтических произведений приводят к очень серьезным изменениям во всем развитии ребенка и подростка - очень серьезному улучшению его разговорной речи, письменной грамотности, культуры поведения и серьезности образа мыслей в целом. А также к возросшему интересу к самостоятельному чтению стихотворений, баллад, даже больших поэм самых разных авторов самых разных времен и народов - от античности до наших дней - и ко все более регулярным попыткам собственного сочинительства стихотворений и - у музыкально одаренных детей - песен. Во время чтения стихотворений выплески эмоций не просто не подавляются, они даже приветствуются (в разумных пределах, разумеется).

И вот получается так, что, слушая стихотворения самых разных поэтов неделю за неделей, месяц за месяцем, ребята постепенно начинают все яснее и яснее понимать, что поэзия - это не просто красиво зарифмованный набор слов, даже не просто кладезь рецептов для отношений с людьми и поведения в тех или иных ситуациях, это некое особое, сакральное пространство, тесно связанное с нашей обыденной жизнью и все же стоящее неизмеримо выше ее.



Во время подобных занятий совершенно пропадает интерес детей с ежеминутному общению с их электронными "друзьями", ребята либо слушают, либо читают выбранные стихотворения из принесенных самими книг - и подобное усилие над собой, подобная собственная работа ума уже не могут не радовать.

Возможно именно поэтому дети и подростки все чаще просят увеличить время занятий, чтобы не только им, но и они сами почитали бы для всего класса полюбившиеся им стихотворные произведения или же собственные свои опыты на этом пути. У младших детей подобные занятия теперь перемежаются с рисованием и обучением основам каллиграфии различных графических систем и шрифтов. И внезапно начинает расти успеваемость детей и по предметам совершенно не гуманитарного цикла, где вообще, казалось бы, никакие прорывы ожидаться были не должны.

Репетитор по математике и физике.
Новосибирск (Краснообск, ОбьГЭС, Элитный, Мичуринский)
физика, репетитор, ЕГЭ, ОГЭ, математика

Думай о хорошем: чем выше ожидания, тем лучше оценки


В результате эксперимента, который провели с участием студентов НИУ ВШЭ, удалось уставить: те, кто уверен, что сдаст экзамен хорошо, действительно в результате получают более высокий балл, чем те, кто сомневаются в своих силах. Исследователи сделали вывод: высокие ожидания стимулируют учиться и работать лучше.

Студенты делятся на тех, кто идет на экзамены с оптимизмом, порой не вполне оправданным, и тех, кто, как бы усердно ни готовился, все равно уверен, что все будет плохо и он получит в лучшем случае трояк. Профессор департамента прикладной экономики НИУ ВШЭ Анатолий Пересецкий и Ян Магнус из Vrije Universiteit в Амстердаме решили выяснить, кто лучше в результате сдает экзамены: оптимисты или пессимисты.

Для этого они поставили эксперимент над 600 студентами 2 курса Международного института экономики и финансов (МИЭФ) НИУ ВШЭ. В течение первого и второго года учащиеся проходят статистику и сдают по программе три письменных экзамена — в октябре, декабре и марте. Максимальное количество баллов, которое можно набрать, — 100. Во время перерыва на экзамене исследователи спрашивали студентов, на какие оценки они рассчитывают. Причем тем, чьи прогнозы будут максимально близки к реальности, обещали бонус в виде дополнительного балла. Это было сделано для того, чтобы респонденты старались дать как можно более точный прогноз.

НА ФОНЕ ВЫСОКИХ ОЖИДАНИЙ У СТУДЕНТОВ ВЫШЕ АМБИЦИИ, ПОЯВЛЯЕТСЯ БОЕВОЙ НАСТРОЙ

«Результаты проведенного исследования показали, что при одинаковых успехах в учебе те учащиеся, которые рассчитывают на более высокие баллы, в реальности их получают. То есть исследование опровергает тезис о том, что уверенные в хороших результатах студенты хуже учатся, потому что тратят на это меньше времени и усилий». Как говорится в исследовании, скорее всего, «на фоне высоких ожиданий у студентов выше и амбиции, боевой настрой, настойчивость и, как следствие, вероятность успеха».

Интересно, что исследование позволило выявить, что юноши и девушки немного по-разному оценивают свои силы: студентки более осторожны в прогнозах, но, как правило, именно они оказываются ближе к истине. Их ожидания были более рациональны, а к третьему экзамену практически полностью совпадали с реальностью. Это говорит о том, что девушки быстрее учатся прогнозированию.

Юноши же чаще переоценивают свои способности, причем чрезмерный оптимизм характерен для них не только в учебе — аналогично они ведут себя и при прогнозировании экономических и финансовых сторон жизни, например, цен на жилье, безработицы или инфляции. Женщины, как правило, и тут менее оптимистичны и тоже более близки к реальности. Такие выводы были сделаны на основании зарубежных исследований.

Мужчины также предъявляют более высокие требования к зарплатам — их финансовые ожидания примерно на 40% выше, чем у женщин. Как и в случае с оценками, этот оптимизм часто играет им на руку, приводя, как правило, к улучшению результата. Ученым удалось выяснить: чем выше зарплатные требования соискателей, тем больше оказывается их доход на следующем месте работы. Завышение всего на 1% наименьшей суммы, за которую человек согласен трудиться, сопровождается увеличением фактической зарплаты на четверть процента.

Экономисты и эксперты в области образования советуют смотреть в будущее смело и с оптимизмом: от этого в любом случае будет больше пользы, чем от чувства неуверенности в собственных силах.



Репетитор. Краснообск